“各科室負責人、專業(yè)負責人立即到二樓會議室開會?！币粍t通知打破了寧靜的清晨。急匆匆的路上，小張一邊跑一邊喃喃自語：“必有事情發(fā)生。”

果不其然，引發(fā)這次緊急會議的引子是中線有限公司下發(fā)的關于班前安全教育抽查的通報。安全無小事，凡涉及安全事宜，管理處必積極應對之。

“這次班前安全教育抽查發(fā)現(xiàn)的問題，涉及現(xiàn)場安全風險交代不清楚、安全管控措施針對性不強、未明確班組應到人數(shù)和實到人數(shù)以及未總結上一班安全狀況等，針對這些問題，我們要舉一反三、引以為戒，如何做好班前安全教育，希望大家敞開心扉說一說，為管理處建言獻策?！惫芾硖庁撠熑肆x正言辭地說。

“建議給班前安全教育做一個標準的填空式模板，不僅有利于維護單位人員操作，還能提高整體班前教育水平?！惫こ炭菩∨頁屜纫徊桨l(fā)言。

“我不贊同，現(xiàn)場維護專業(yè)面廣，涉及臨水、用電、動火、高處施工等，每個維護項目都做模板不現(xiàn)實，也沒必要?！卑踩菩⊥鯏蒯斀罔F地說。

此刻，調(diào)度科小段也按捺不住，發(fā)表了自己的看法：“在班前安全教育的時候，可以按照安全管理標準上的要求，逐條讀給作業(yè)人員聽，這樣能夠有效避免交底不到位問題?！?/p>

話音剛落，工程科小呂就反駁：“照本宣科不可取，標準里面有些內(nèi)容不全面，要以實際施工內(nèi)容為主，干什么，交什么，安全教育要有針對性?！?/p>

大家你一言、我一語，思想進行了激烈的“碰撞”，既有對班前安全教育的獨到見解，又有對他人觀點的竭力反駁，整個會議室彌散著濃濃的“火藥味”，安全科小梁打起十二分的精氣神，不停地記錄著。

經(jīng)過激烈討論后，大家對班前安全教育形成了一致意見。管理處負責人總結說道：“大家的發(fā)言很務實，我們要以保護人員安全為出發(fā)點和落腳點，多站在作業(yè)人員的角度考慮問題，創(chuàng)新工作方式方法，不斷總結班前安全教育經(jīng)驗，為安全生產(chǎn)打下堅實的基礎?！?/span>