宣傳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“同學(xué)們，大家知道南水北調(diào)嗎？”以往南水北調(diào)公民大講堂進(jìn)校園時(shí)，回應(yīng)這句話(huà)的，是學(xué)生們大聲地回答：“知道。”然而，這次在唐縣軍城鎮(zhèn)娘子神小學(xué)，情況卻不一樣。

講臺(tái)下孩子們雜亂的“知道”或“不知道”，讓唐縣管理處宣傳人員感到稍有意外，但仔細(xì)想想，這樣的回答也在情理之中。

“南水北調(diào)”四個(gè)字，對(duì)渠道沿線(xiàn)的中小學(xué)生來(lái)講，早已耳熟能詳。從他們上幼兒園起，宣傳人員就持續(xù)開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”“工程開(kāi)放日”等科普、防溺水、珍愛(ài)水教育主題宣傳活動(dòng)，讓他們了解熟悉這條常年相伴的“大河”?？墒菍?duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生來(lái)講，這四個(gè)字卻相對(duì)陌生。

專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生

娘子神小學(xué)，位于險(xiǎn)峻群山中，距唐縣縣城近百里，交通不便，信息較閉塞，孩子們少有機(jī)會(huì)接觸南水北調(diào)。很多低年級(jí)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)它的名字，“南水北調(diào)是做什么的？”“是和我們旁邊的河一樣嗎？”在宣傳人員到來(lái)時(shí)，他們好奇地問(wèn)著。

播動(dòng)畫(huà)、看圖片，講解、提問(wèn)，宣傳人員用各種互動(dòng)方式讓學(xué)生盡可能多地了解南水北調(diào)。發(fā)放的小書(shū)包上有南水北調(diào)的標(biāo)志，圖畫(huà)本上有南水北調(diào)的圖片，安全教育讀本上提示著遠(yuǎn)離渠道，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生留下最直觀(guān)的印象，把“南水北調(diào)”這顆種子在他們心中種下。

“歡迎大家來(lái)工程現(xiàn)場(chǎng)看看南水北調(diào)，看看水是怎樣流到北京的。”宣傳人員對(duì)學(xué)校師生發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)。“等我長(zhǎng)大，一定要去看一看?！睂?duì)這條“天河”，他們已有了“最初的向往”。今后，唐縣管理處也將加大宣傳力度，講好南水北調(diào)故事。